学分制下的创新学分对本科生创新创业能力的培养

西安工业大学艺术与传媒学院 张媛

【摘要】文章以创新学分为契机，大力推进学分制改革，构建有利于创新实践能力培养的“创新学分”体制，鼓励学生参加课内外创新训练，完善创新实践课程体系，制定创新学分激励政策，以提高大学生创造性和创新能力，培养其动手能力和自主学习的习惯。

【关键词】学分制；创新学分；创新能力；创新教育

创新学分是指全日制本科生在校期间根据自己的特长和爱好从事超出本专业教学计划要求，在科研与实践成果、学习与竞赛成果、特长和技能证书以及其他活动中取得较高的成绩而获得的学分，且经学校创新学分专家评审委员会评审认定后被授予的学分。创新学分是指大学生创新学分的设立是对学分制的延伸和完善，是高等教育适应市场经济的需求，发展本科实践教学体系的重要组成部分。

一、创新学分的重要性和作用

为适应时代发展对高职人才的需求，营造大学生课外踊跃参加科学实践的氛围，增强学生的创新意识，高等学校教育在学分制基础上提出的创新学分，不仅丰富了创新教育的内容，在一定程度上也遵循了创新人才的培养规律，为完善学分制改革开辟了新的途径，推进了高等教育改革向纵深发展。教育部也曾在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”创新学分的实施，有利于学生综合知识的学习和个人兴趣的培养，推动大学生科技活动开展，进而提高学生的创新能力以及创新意识，培养具有较强创新能力的全面发展的高素质人才。

1．激发学生个性培养

每个学生都有不同的认知特征，不同的兴趣爱好，不同的欲望要求，不同的价值取向，在学分制平台上设立的创新学分，学生可以根据自己兴趣和特长，主动、灵活地选择创新内容和选修课程，既可调动学生的主动性和积极性，又可以尊重学生的个性发展，使学生自身的能力得到充分发挥。

2．激发学生竞争培养

设立创新学分，可以把竞争机制引进教学中来，使本科生尽早接触“真刀真枪”的项目课题或者竞赛项目，帮助学生建立目标，引导他们有意识、有选择地参加相应的素质拓展与创新活动，使学生创新能力与广泛的社会相适应，加快创新能力提高并对日后学习和工作有益。另一方面在创新学分要求下，也可以激发教师参与到竞争中，不断更新教学内容和教学方法，使教与学的积极性进一步高涨。

3．推进学分制改革的需要

学分制实际实行的是学年学分制的形态，并不是纯学分制。因此，完善学分制设立创新学分，有利于我们寻找学分制改革的新的切入点，体现学分制的多层次性和以人为本的内涵，遵循了人才的培养规律，张扬了学生的个性和特长。因此说创新学分是培养学生创新精神，获得良好人才培养效益的一种有效方式。

二、各高校创新学分现状

1．创新学分制度体系不健全，导致创新学分实施出现断层或脱节

创新学分制度体系的构建具有全面性、系统性的特点。目前，虽然各地方高校有创新学分的实施方案，方案内容覆盖全校学生，但是绝大部分实施方案或过于简单或过于粗糙，对于不同学科、不同专业、不同院系没有具体的实施规定。创新学分的认定旨在鼓励学生积极参加各类创新实践活动，包括各类学术竞赛、科活、社会实践活动等方面，但是很多地方高校就如何规导学生活动缺乏相应的制度章程，导致教师或学生只能按照自身对活动的主观理解进行指导或参与，以致出现混乱无序状态，创新学分的实施过程就会出现断层或脱节行为。

2．创新学分实施与专业实践教学、课堂教学相脱节

创新学分的实施是高校育人的有效手段，是大学生实践技能提升的有效平台。在学生的学习过程中，只有理论与实践相结合，才能把理论学深学透，学生既要学理论，也要重实践，更要融理论于实践中，创新学分的实施也正体现了理论与实践相结合的原则。但是地方高校在实际操作中，把创新学分的实施独立于实践教学、课堂教学体系以外，教师的理论传授与学生的创新实践相割裂，学生所掌握的理论知识就难以指导实践行为，导致了学生创新能力的应用与创新学分的获得。

3．缺少创新实践基地，难以开展创新活动

大学生创新实践活动的开展需要多方要素的结合，创新实践活动的实施除了学生自身所具备的条件外，还需要学校创设条件，包括校内、校外的各类资源提供。目前，高校虽然鼓励学生参加各类创新实践活动，对于学生的活动通过记录成绩或其他学分奖励来表现，但是学校并没有给学生提供足够的条件去完成这项工作，实践设备、实践场地的缺乏难以满足学生创新活动的需求。

三、以创新学分为契机，改革理论教学大纲，促进创新学分

为了使创新学分成为艺术专业培养应用型创新人才和强化学生创新实践能力的突破口，应当以创新学分为契机，按照不同年级应提出不同的课内创新学分和课外创新学分要求，并转化为一定的分值，以此强化学生创新实践，发挥创新学分对人才的培养作用。

1．构建创新学分制度

按照艺术专业的需要，学院改变传统的教育观念，在人才培养模式上，努力重视创新精神和实践能力的培养，鼓励学生选课的交叉性和多样性，制定培养学生的创新能力的计划。对于实践活动内容、认定标准、实施管理组织等过程要认真讨论研究再拟订方案，并通过现实的实施情况论证其合理性及可行性，同时，要制定相应有助于实现创新学分效能的各项配套制度，并加大实践课程的技能训练，要求提高创新学分从2分到4分，保证学生在学懂、学精专业内容的同时，增加创新训练课时，使得学生根据不同年级的知识层次设计不同的创新作品，为后面的毕业、就业打下坚实的创新基础。

2．优化理论课程体系

创新活动并不是能够脱离于主流教学自成体系的工作，学生综合素质的加强，不仅体现在学生理论基础的扎实与巩固，也体现在学生社会实践能力，更加体现在学生在理论与实践间的整合运用能力。为了使创新学分成为培养应用型创新人才和强化学生创新实践能力的突破口，应当本着“厚基础、宽口径”的培养目标，培养方案的制订上都突出通识教育课程，优化课程体系，实施打通基础、拓宽知识面、强化应用的设置原则，再结合当前专业学科前沿知识，根据培养目标，建立融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系，设置不同的课程模块来满足学生个性发展的需要，以此发挥创新学分对本科人才的培养的促进作用。

3．增加创新实验设施

创新学分的实行首先需要完善专业实验室设备配套工作，才能为创新学分的实施提供可靠保障，学生才可以拓展专业实践创新。因此高等院校应当在保证基本教学实验基础课程上，给每个专业设拨不同的经费，为不同专业建立相关的创新实验室，例如，雕塑专业建设金属加工实验室，动画专业建立了三维动画基地，摄影专业配备了暗房、灯光房等专业设备，这些创新实验设备为三、四年级学生的创新能力的提升及今后就业能力的提高提供了很好的锻炼机会。

4．增加国内外院校合作

为了提高学生的创新能力，各高等院校要积极地扩大人才培养类型，并要积极地与国外的高等院校签订联合办学协议，实行互认学分或互派学生留学形式，合作培养学生，为学生提供广阔的学习的视野，提升学生在本校无法获得的创新能力，拓宽本科生创新学分获得渠道。

四、以丰富的实践教学促进创新能力的培养

1．导师课题项目

导师承担的科研课题，让学生能积极地参与到其中，承担部分任务，老师引导学生综合地利用所学的知识进行创新，让学生在创新设计中学会主动、合理地发现问题及如何解决问题的方法，也可以从实际项目中获得一定的实践经验，摆脱了“纸上谈兵”的现象。同时老师由于工作、生活的压力，不能全身心地投入创新设计中，让学生承担部分，可以减轻老师的工作量，这种互动互益的机制，使教师和学生之间相互支持，推动艺术类学生的课外创新教育活动。

2．竞赛实践项目

根据不同阶段和层次学生的不同成才需求，广泛开展多层次的校园科技文化活动、社会实践以及其他有益创新学分的活动，并逐步建立和完善各类科技竞赛网络体系，将创新学分工作与大学生创新创业计划相结合，以促进学生积极参与各项实践活动的热情，使他们能够自觉、主动地锻炼自己，提升自己，达到创新教育的目的。

第一，为了给学生提供创新学分的舞台，同时要求参加，培养竞争意识和自我评价意识，体现知识、能力、素质的和谐统一。应当积极承办或者举办各类大学生科技竞赛、建模大赛、数学竞赛、绘画展览等活动，并给予一定的评奖。对于创新能力较强的学生鼓励参加挑战杯、大学生科技作品大赛、大学生创新竞赛、各类设计协会举办的设计大赛等，进行创新教育锻炼。

第二，高等院校应当以大学生学术科研、文化体育活动为主体，以各个专业学生的兴趣、志向为纽带，积极鼓励各种校园文化创新活动和兴趣小组。例如，校园涂鸦活动、动漫活动、视觉宣传活动等。这些活动不仅促进了学校教学、科研的延伸，带动了学生的积极性和求知热潮，扩大了大学生学习活动的范围，同时也丰富了高校学生的课余生活。

3．增加创新实践课程

创新实践课程是培养学生创新精神和科研能力的实践选修课程。每学期末，应当在保证专业基本教学的要求上都会开设创新实践课程，有实践设计课、手工制作课、综合活动课，为学生提供充足的个性化专业课程资源，在充分考虑到不同专业不同的人才培养定位基础上，又照顾到每个学生对创新实践课程的个性化要求，同时也拓展与延伸了学生的科研能力和创造发明能力。

五、建立良好的激励体系

1．创新学分激励措施

创新学分建立的实质是对学生创新成果的量化考核和对学生创新能力的物化肯定。高等院校应本着刚性规定与自主选择相结合的原则，制定本科生创新学分实施办法，并制定相应的激励政策，并把这些政策纳入本科教学培养计划中。优秀的创新给学生颁发合格和优秀证书，达到更高级别的创新给予学生一定的奖励，并作为推荐研究生、评奖评优的参考条件之一，或者可以申请用创新学分替代一定比例的选修课程。这些措施将激发广大学生的创新热情，使其自觉主动参加到创新教育过程中，从而提高创新教育的实效。

2．完善创新学分监控体系

创新成果的优劣，关键是看创新成果的质量。为了保障创新学分的优劣，各学院成立相应的大学生科技创新领导小组，根据承担的大学生科技创新工作任务制订学院（系）大学生科技创新实施细则，具体组织落实大学生科技创新工作。每学期初受理创新学分的申报工作，由本人填写创新学分申请表，经所在学院审核。

各个学院成立相应的创新学分的监控体系，主要由各个班级导师和学院学生工作办公室的老师共同监管执行，聘请学校有关专家、同行专家进行创新作品质量评价，最后由教务部报创新学分指导委员会评定后，可获得创新学分，并记入学生成绩档案。

六、结语

创新，是一个民族进步的灵魂，高等院校作为培养高级艺术人才的殿堂，进行创新学分教育实践创新，推进学分制优化，使育人质量得到明显提升，教育资源得到优化，办学特色得到凸显，彰显全面综合人才培养模式的发展。

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